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    课前预习要求将每课生字注上拼音和部首,借助字典或资料书理解重点词语。 课堂上关注他们的学习情况,课后由家长听写,回校后再检测。 能正确.流利.有感情地朗读课文.课前预习了生字后,要求将课文读四次,做到会 读课文??魏蠹觳榭挝牡睦识燎榭?。 体会词句体会课文中关键词句表达情意的作用.对于文章中的关键词句,要求这 些学生多读多记。 把握内容能初步把握文章的主要内容.能复述叙事性课文的大意让学生知道概 括文章主要内容的方法,坚持让学生做读书笔记(摘抄好词好句,写感想,平时多让书 写能力强的孩子交流心得和体会,为学困生提供榜样作用,让这些学生在多读多听的 过程中提高阅读能力。 养成向人请教.与人商讨的习惯.课堂上多给机会这些孩子发言。在归纳课文主 要内容时,这些孩子不一定会概括,但可以先让这些孩子听其他同学的发言,再请他们 去模仿复述出来。这既能培养学生的倾听能力,又能提高学生听话转述的能力。 能有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题.安排好 小老师,组织好学习小组,带动学困生在小组学习中参与讨论。 三、是对于缺乏学习兴趣的学生来讲,我们尽量多与他们接触,了解他们喜欢什 么,从他们感兴趣的事物入手,一步一步的,循序渐进的培养他们的求知欲望,使他们对 寻求答案有一种强烈的愿望,进 而提高他们的学习兴趣。 总而言之,对待后进生应该一视同仁,不可轻视他们,要让他们感觉到老师同样关 心他们,热爱他们。除了老师的个别辅导,还要发挥学生团结互助的精神,发动学生组 织好互帮互助的学习小组,以好扶弱。与家长的联系沟通也不能少,我会及时向家长 反映学生的在校学习情况,与家长取得沟通,相互配合,共同开展工作,帮助后进生提高 成绩。


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