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    体彩江苏7位数18150:如何撰写“生物研究性小论文”_图文

    江苏七位体彩开奖结果 www.jwbw.net 如何撰写“生物研究性小论文” 如何撰写“生物研究性小论文”

    板块一领会通知精神
    2011年胶州市中学生生物研究性小论文 年胶州市中学生生物研究性小论文 评选活动通知

    活动目的
    根据青普教研通字〔 号文, 根据青普教研通字〔2011〕243号文,为 〕 号文 了更好地参加青岛市《关于举办2011年青岛 了更好地参加青岛市《关于举办 年青岛 市中学生生物研究性小论文评选活动》 市中学生生物研究性小论文评选活动》,进 一步激发全市中学生学习生物学的热情, 一步激发全市中学生学习生物学的热情,促 进学生学习方式的转变, 进学生学习方式的转变,培养学生的创新精 神和实践能力,促进和推动全市生物学教学 神和实践能力, 水平进一步提高, 水平进一步提高,推进我市初中生物学课程 改革的深入开展,经研究决定于2012年2月举 改革的深入开展,经研究决定于 年 月举 办胶州市中学生生物研究性小论文评选活动。 办胶州市中学生生物研究性小论文评选活动。

    有关事宜
    一、活动时间:2011年11月——2012年2月 活动时间: 年 月 年 月 参加单位:胶州市各初中学校(含私立学校) 二、参加单位:胶州市各初中学校(含私立学校) 参加年级: 三、参加年级:八年级全体中学生 设奖情况: 四、设奖情况: 1.本次征文的评选成绩,将纳入下年度初中“教学 本次征文的评选成绩, 本次征文的评选成绩 将纳入下年度初中“ 管理先进单位”评选中。 管理先进单位”评选中。 2.本次小论文评选活动设参赛学生胶州市一、二、 .本次小论文评选活动设参赛学生胶州市一、 三等奖并择优报送青岛市普教教研室参加青岛市中 学生生物研究性小论文比赛。 学生生物研究性小论文比赛。学生研究性学习小组 的集体署名论文只取前两名作者设奖。 的集体署名论文只取前两名作者设奖。 3.本次小论文评选活动设部分胶州市优秀指导教师 本次小论文评选活动设部分胶州市优秀指导教师 与学生获奖作品相对应, 奖(与学生获奖作品相对应,仅限八年级生物学任 课教师,同一指导教师不重复设奖), ),多名指导教 课教师,同一指导教师不重复设奖),多名指导教 师的获奖论文只取最前一名指导教师设奖。 师的获奖论文只取最前一名指导教师设奖。

    五、参评要求: 参评要求: 1.参加论文评选对象:八年级全体中学 .参加论文评选对象: 生。 2.参评论文限于 月至2011年12 .参评论文限于2010年12月至 年 月至 年 月之间学生独立撰写的生物研究性小论文。 月之间学生独立撰写的生物研究性小论文。 3.小论文的主题、内容必须与普通中学 主题、 .小论文的主题 内容必须与普通中学 生物新课标、新教材的内容和要求相符。 生物新课标、新教材的内容和要求相符。 4. 小论文写作要坚持理论联系实际的原则, 小论文写作要坚持理论联系实际的原则 坚持理论联系实际的原则, 紧密结合当前生物课教学内容, 紧密结合当前生物课教学内容,在积极参 与课外活动研究小组、 与课外活动研究小组、开展社会实践活动 的基础上,运用所学知识和方法, 的基础上,运用所学知识和方法,解决社 会、生活或生产过程中遇到的有关实际问 题。

    5.每篇论文一般不超过3000字,每篇 .每篇论文一般不超过 字 小论文须在首页 单独)注明论文题目、 首页( 小论文须在首页(单独)注明论文题目、 作者学校 姓名及指导老师姓名。 学校、 作者学校、姓名及指导老师姓名。正文 另起一页,依次是题目 正文、 题目、 另起一页,依次是题目、正文、参考文 正文中不得出现学校、学生、 献。正文中不得出现学校、学生、指导 教师姓名。 教师姓名。 6.参评论文一律提交电子稿,采用 交电子稿, .参评论文一律提交电子稿 word文档 纵向版式,同时打印一份 文档A4纵向版 文档 纵向版式 同时打印一份 纸样。小论文标题统一采用小三号黑体 纸样。小论文标题统一采用小三号黑体 正文采用行距为1.5倍的小四号宋体 字,正文采用行距为 倍的小四号宋体 字。

    六、组织方法及要求: 组织方法及要求:
    1.各学校要先举行本校初评,并于 .各学校要先举行本校初评, 2012年2月30日前,将优秀征文(按学 日前, 年 月 日前 将优秀征文( 校八年级学生在校人数的2%四舍五入 校八年级学生在校人数的 四舍五入 法择优选报,多报无效)以及《 法择优选报,多报无效)以及《2011 年胶州市**中学生物研究性小论文评选 年胶州市 中学生物研究性小论文评选 征文汇总表》 请务必用Excel表格、 表格、 征文汇总表》(请务必用 表格 宋体、 号字 内容和格式见下表) 号字、 宋体、5号字、内容和格式见下表)电 子稿通过AM报胶州市教体局初教室张 子稿通过 报胶州市教体局初教室张 老师,同时分别上交一份加盖学校公章 老师,同时分别上交一份加盖学校公章 纸打印稿。 的A4纸打印稿。 纸打印稿

    2011年胶州市**中学生物研究性小论文评选征文汇总表 学校 论文 序号 论文 题目 作者 姓名 作者班级 指 导 教 师 获奖 等级

    (请填学校代 码)注: 实初30 30、 实初30、 英姿31 31、 英姿31、 育才32 32、 育才32、 腾飞33 腾飞33

    请按8.*方 式填写

    2.截稿时间为2012年2月30日,逾期不得参评。 .截稿时间为 年 月 日 逾期不得参评。 3.学生撰写小论文应独立完成,教师不得包办 独立完成, .学生撰写小论文应独立完成 代替,学生不得抄袭和弄虚作假 上届已获奖的 不得抄袭和弄虚作假, 代替,学生不得抄袭和弄虚作假,上届已获奖的 论文及九年级学生参评的小论文均不得参评。 论文及九年级学生参评的小论文均不得参评。发 现有以上情形者,取消其参评资格,并予以通报。 现有以上情形者,取消其参评资格,并予以通报。 望各校接到通知后及时转达, 望各校接到通知后及时转达,把积极参加此次活 动作为推动全校生物教学工作的一项重要措施来 安排专人负责, 抓,安排专人负责,认真做好活动的宣传和组织 工作,踊跃参加,争取获得优异成绩! 工作,踊跃参加,争取获得优异成绩! 未尽事宜,另行通知。 未尽事宜,另行通知。 胶州市教体局教研室 2011年11月28日 年 月 日

    板块三小论文的一些写法
    小论文的主要特点
    所谓“ 所谓“小”就是要求论文短小、精 就是要求论文短小、 简捷、扼要。不要长篇大论, 悍、简捷、扼要。不要长篇大论,不要 要说透一个概念, 面面俱到 :要说透一个概念,阐明一个 问题;论证一个观点, 问题;论证一个观点,设计和做好某个 实验,阐述一个实验现象的实质; 实验,阐述一个实验现象的实质;写好 一个调查报告,介绍一种学习方法; 一个调查报告,介绍一种学习方法;写 出某学科某章节的学习体会等。 出某学科某章节的学习体会等。

    小论文要有科学性、创造性、 小论文要有科学性、创造性、实用性
    科学性:要言之有据, 科学性:要言之有据,所要阐明的观点 必须符合科学道理, 必须符合科学道理,不但在理论上要站得住 而且还要具有说服力, 脚,而且还要具有说服力,即要求观点要明 条理要清楚。创造性: 确,论据要可靠 ,条理要清楚。创造性: 要求立论要新颖、内容要创新、见解要独特、 要求立论要新颖、内容要创新、见解要独特、 叙述要抒发己见。做到既有探索、又有创新, 叙述要抒发己见。做到既有探索、又有创新, 在内容和形式表达上要运用现有的知识进一 步揭示事物的本质、特征、道理和规律。 步揭示事物的本质、特征、道理和规律。实 用性:要求做到理论和实际相结合。 用性:要求做到理论和实际相结合。即能将 所学的知识较好地运用到实际生产和生活中 既有合理化建议,又有建设性意见, 去,既有合理化建议,又有建设性意见,所 得的结论和数据具有实用价值。 得的结论和数据具有实用价值。

    小论文的写作可分以下几步
    小论文主要从拟定论文题 准备写作材料、 目、准备写作材料、编拟写作 提纲、大胆动笔实践、 提纲、大胆动笔实践、反复进 行修改等五个方面进行写作。 行修改等五个方面进行写作。

    一、 选好课题
    撰写论文,首先要考虑写什么, 撰写论文,首先要考虑写什么,也就是课 题的选择。 题的选择。选择课题是写好论文的关 要注意以下原则:价值原则, 键。要注意以下原则:价值原则,即选题 的理论价值和实用价值。 的理论价值和实用价值。要对其他的同学 有启发、指导和参考的意义;可行原则, 有启发、指导和参考的意义;可行原则, 指主观和客观条件的可能性, 指主观和客观条件的可能性,即撰稿者个 人的专业知识、理论修养、知识面、手头 人的专业知识、理论修养、知识面、 资料、实验条件、周围环境, 资料、实验条件、周围环境,不可贪大求 应该量力而行;新颖原则, 深,应该量力而行;新颖原则,指课题应 是他人未曾研究或研究过但未解决或完全 解决,要注意“文贵创新”。 解决,要注意“文贵创新”

    二、 拟定题目
    文题如目,好的题目能够叫人拍案叫绝,一眼难忘。 文题如目,好的题目能够叫人拍案叫绝,一眼难忘。它好似推 销产品的广告词,对吸引读者起着关键作用。 销产品的广告词,对吸引读者起着关键作用。好的论文题目要讲 求三个字: 求三个字:准、小、新。 指的是题目要用精练的文字将论文内容确切的揭示出来。 准,指的是题目要用精练的文字将论文内容确切的揭示出来。 如某位同学撰写的论文的题目是《 如某位同学撰写的论文的题目是《肥皂的去污原理和最佳洗衣浓 一看题目,就可以知道论文阐述的内容,一目了然。 度》,一看题目,就可以知道论文阐述的内容,一目了然。 指的是题目的角度小。角度小,就具有较好的指向性, 小,指的是题目的角度小。角度小,就具有较好的指向性,文章 的思路随之明朗,容易写得集中、紧凑。题目过宽, 的思路随之明朗,容易写得集中、紧凑。题目过宽,往往由于我 们投入研究的精力少,范围窄,专业知识不深,而难以驾驭。 们投入研究的精力少,范围窄,专业知识不深,而难以驾驭。如 某位中学生撰写的论文的题目是《 某位中学生撰写的论文的题目是《静电除尘黑板擦的研究与制 题目小且具体,学生可以作深刻的阐述。 作》,题目小且具体,学生可以作深刻的阐述。 指的是力求在题目中透露出新鲜的立意。选题新鲜, 新,指的是力求在题目中透露出新鲜的立意。选题新鲜,才有阅 读价值。没有独特的见解,没有新的发现,即使表达再好, 读价值。没有独特的见解,没有新的发现,即使表达再好,论证 再有力,也是瞎子点灯白费蜡。 再有力,也是瞎子点灯白费蜡。

    论文的题目来源
    论文的题目不能凭空设想,必须是学有所成, 论文的题目不能凭空设想,必须是学有所成,思 有所得,经过深思熟虑后的集中与概括。对学生来说, 有所得,经过深思熟虑后的集中与概括。对学生来说, 一是从听课和读书中发现。 一是从听课和读书中发现。鼓励学生在听课和读书时 独立思考,养成从不同角度去分析、比较、 独立思考,养成从不同角度去分析、比较、印证的习 从而发现新问题,提出新见解。 惯,从而发现新问题,提出新见解。二是从参观访问 和社会调查中寻找题目。学生通过参观、访问、调查, 和社会调查中寻找题目。学生通过参观、访问、调查, 可拓宽视野,活跃写作思路,从而可拟得好题目。 可拓宽视野,活跃写作思路,从而可拟得好题目。三 是引导学生从观察和思考现实问题入手去想题目。 是引导学生从观察和思考现实问题入手去想题目。现 实社会中有不少人文风俗蕴含着丰富的历史积淀, 实社会中有不少人文风俗蕴含着丰富的历史积淀,它 常?;嵯蛭颐翘岢龈髦指餮奈侍?,只要肯动脑筋, 常?;嵯蛭颐翘岢龈髦指餮奈侍?,只要肯动脑筋, 就一定会找到许多可写的题目。 就一定会找到许多可写的题目。

    初中生物课程标准的十大主题 (一)科学探究 (二)生物体的结构层次 (三)生物与环境 (四)生物圈中的绿色植物 (五)生物圈中的人 (六)动物的运动和行为 生物的生殖、 (七)生物的生殖、发育与遗传 (八)生物的多样性 (九)生物技术 (十)健康地生活

    (一)科学探究
    1、不同环境空气中微生物数的比较研究 、 2、环境中的阳光、温度、水分等因素对于 、环境中的阳光、温度、 鼠妇的分布有什么影响

    (二)生物体的结构层次
    1、用显微镜观察一滴池塘水中的奥秘 、 2、不同浓度的水溶液对动植物细胞的影响 、

    (三)生物与环境
    1、蚯蚓适宜的生活环境 、 2、探究酸雨的危害 、

    (四)生物圈中的绿色植物 四 生物圈中的绿色植物
    1、调查怎样提高冬天大棚蔬菜的产量 、 2、绿色植物在维持碳 、绿色植物在维持碳——氧平衡中的作用 氧平衡中的作用

    (五)生物圈中的人 五 生物圈中的人
    1、我知道为什么倡导义务献血 、 2、调查班级学生的近视率,分析其原因 、调查班级学生的近视率,

    (六)动物的运动和行为 六 动物的运动和行为
    1、蚂蚁喜欢取食的食物 、 2、蚂蚁和人类生活的关系 、

    (七)生物的生殖、发育与遗传 七 生物的生殖 生物的生殖、
    1、金鱼的变异现象 、 2、优质高产的土豆是怎样培育出来的 、

    (八)生物的多样性 八 生物的多样性
    1、酵母菌与我们的生活息息相关 、 2、冬季应常吃大白菜 、

    (九)生物技术 九 生物技术
    1、探究食品保鲜方法。 、探究食品保鲜方法。 2、转基因生物的调查与思考 、

    (十)健康地生活 十 健康地生活
    1、吸烟的危害 、 2、珍爱生命 拒绝毒品 、

    二、 写好开篇
    文章开头处于定调的特殊位置, 文章开头处于定调的特殊位置,历来为 写作者们重视。古人云: 若起不得法, 写作者们重视。古人云:“若起不得法,则 杂乱浮泛” 开头部分虽短, 杂乱浮泛”??凡糠炙涠?,却是全篇的有 机组成部分, 机组成部分,提示作者的思绪和对众多材料 的截取, 的截取,因此落笔之前必须对全篇有总体把 握。 论文的开头,不一而足, 论文的开头,不一而足,并无固定的格 但却有章法可循, 式,但却有章法可循,这就需要对各种开头 的技法细加领悟,根据写作实际灵活运用。 的技法细加领悟,根据写作实际灵活运用。

    1、 揭示背景法 、
    将研究的问题, 将研究的问题,放置到当前社会经济发展的大环境和大 背景下, 背景下,让读者在较高的层次体味其研究的意义乃至方向 性。如《乡镇工业环境污染防治对策》一文是这样开 乡镇工业环境污染防治对策》 改革开放以来, 头的:“改革开放以来,乡镇企业迅速崛起和蓬勃

    发展创造了大量的物质财富, 发展创造了大量的物质财富,使农村经济发生了一 系列深刻变化。在一些发达和比较发达地区, 系列深刻变化。在一些发达和比较发达地区,乡镇 企业已成为农村经济的重要支柱和国民经济的重要 组成部分。但是,伴随着乡镇企业的迅速发展,乡 组成部分。但是,伴随着乡镇企业的迅速发展, 镇工业对环境的污染和对生态的破坏影响日益突出。 镇工业对环境的污染和对生态的破坏影响日益突出。
    这一开头就将研究的问题与命题的发展趋势, 这一开头就将研究的问题与命题的发展趋势,当今乡镇工 业对环境的污染和对生态的破坏影响紧扣一起, 业对环境的污染和对生态的破坏影响紧扣一起,使人们认 识到治理环境污染的紧迫性。 识到治理环境污染的紧迫性。

    2、 指出危害法 、
    许多争鸣、纠错的论文,常常指出某些弊端, 许多争鸣、纠错的论文,常常指出某些弊端, 让人们骤然心惊,晓知解决问题的紧迫性。 让人们骤然心惊,晓知解决问题的紧迫性。

    3、 概述论点法 、
    在前言部分,作者将主要观点集中呈现给读者, 在前言部分,作者将主要观点集中呈现给读者, 给人一种整体感,这无异于交给读者一串钥匙, 给人一种整体感,这无异于交给读者一串钥匙, 往下阅读便是尝试去打开一扇扇大门。 往下阅读便是尝试去打开一扇扇大门。

    4、 设置疑问法 、
    设置疑问主要是给读者留下悬念, 设置疑问主要是给读者留下悬念,让其在好奇心 的驱使下迫不及待地关注研讨的问题。 的驱使下迫不及待地关注研讨的问题。 以上是写好论文开头的五种方法,值得说明的是 以上是写好论文开头的五种方法, 开头的方法不胜枚举, 开头的方法不胜枚举,且各种方法常常是有机结 渗透并用。 合,渗透并用。

    三、研究过程 : 1、 详述研究的方向和想要达到的目 、 的。 2、 活动安排(包括每一阶段时间安 、 活动安排( 排以及每一阶段的研究方法( 排以及每一阶段的研究方法(包括每 一种研究方法想要达到的研究目的)。 一种研究方法想要达到的研究目的)。 3、 人员分工 、 4、 获取资料的方式 、

    四、研究内容: 研究内容:
    1、收集案例:如果研究对象不属于同 、收集案例: 一类的话, 一类的话,就要用图表的形式将研究对象 比例情况展示出来 2、案例分析:案例分析问题存在的原因 、案例分析: 尤其是研究现状的背景下, (尤其是研究现状的背景下,问题依然存 在的具体原因、深层次原因) 在的具体原因、深层次原因) 3、 问卷调查:如果有问卷调查的在此 、 问卷调查: 可加入调查的问题以及调查结果。 可加入调查的问题以及调查结果。 4、 研究结果:总结研究的结果,可以 、 研究结果:总结研究的结果, 用图表形式

    五、结论
    根据研究的结果提出自己的观点,看法, 根据研究的结果提出自己的观点,看法,结 论。 六、 参考文献: 注明资料的出处 1、 网络资料,注明:文章名,作者,网站名 、 网络资料,注明:文章名,作者, 称 2、 书籍资料:注明: 书名,作者,出版社, 、 书籍资料:注明: 书名,作者,出版社, 出版日期,页数。 出版日期,页数。 3、 报刊资料,注明,文章名,作者,报刊名 、 报刊资料,注明,文章名,作者, 注意论文的撰写严格按照该格式写, 字,期 注意论文的撰写严格按照该格式写, 希望各位同学,一定要勤于思考,抽时间讨论, 希望各位同学,一定要勤于思考,抽时间讨论, 尽快把文章给该写好

    七、 分述要点
    经验材料繁多复杂, 经验材料繁多复杂,怎样使它们井井有条 地统一于中心论点呢?在论文的主体部分, 地统一于中心论点呢?在论文的主体部分, 采用分条论述的方法,往往会得心应手。 分条论述的方法 采用分条论述的方法,往往会得心应手。这 种写法的好处是条理性强 层次清楚, 条理性强, 种写法的好处是条理性强,层次清楚,给人 全面深刻的立体感。当然,每个观点, 全面深刻的立体感。当然,每个观点,都必 须是深思熟虑的结晶,概述性要强, 须是深思熟虑的结晶,概述性要强,客观性 要强,创新性也要强。 要强,创新性也要强。

    八、 用好材料 论文不是简单地将手头材料罗列成 深透的说理, 文,深透的说理,规律的导引是其本质 特征。观点和材料是相辅相成的, 特征。观点和材料是相辅相成的,论文 的价值体现在论题的价值,论题的价值 的价值体现在论题的价值, 又通过材料的论证体现, 又通过材料的论证体现,二者的有机融 就会形成一篇很好的论文。 合,就会形成一篇很好的论文。

    板块三

    正文范文分析

    (一)实验探究性小论文 不同环境空气中微生物数的比较研究
    作者: 作者:曲鸿翔 指导教师:王林] 指导教师:王林 学校:青岛市,崂山区, 学校:青岛市,崂山区,崂山第三中学

    【前言】: 就是阐述一下研究背景, 前言】 就是阐述一下研究背景, 研究现状,你要研究的问题( 研究现状,你要研究的问题(最好是 以案例的形式将问题呈现出来, 以案例的形式将问题呈现出来,以及 你的研究的意义。 你的研究的意义。

    第一部分 引言 现在空气质量问题已经成了人们关注的热点 话题, 话题,进入初中以后我对空气污染有了新的认 空气中是否还弥漫着许多细微的生物体— 识,空气中是否还弥漫着许多细微的生物体 —细菌和真菌?它们的滋生势必将会对人们的 细菌和真菌? 细菌和真菌 健康带来危害,各种各样的有害菌传播疾病, 健康带来危害,各种各样的有害菌传播疾病, 如肺结核,早就以传染快、 如肺结核,早就以传染快、死亡率高的名声警 告了全球。我们小组就此问题进行探究, 告了全球。我们小组就此问题进行探究,在老 师的指导下,分别对教室、马路边、 师的指导下,分别对教室、马路边、客厅和树 林进行调查,统计微生物(细菌、真菌) 林进行调查,统计微生物(细菌、真菌)数的 并加以比较, 并加以比较,为改善我们生活环境的空气质量 提供依据

    收 集 证 据
    第二部分 探究过程
    (一)制培养基: 制培养基: 细菌真菌的生长需要营养物质— 细菌真菌的生长需要营养物质 —培养基,在老师的指导下我们配置 培养基, 培养基 的是完全培养基, 的是完全培养基,目的是为了保证所 在培养基 的细菌 真菌 分的营养物质, 到 分的营养物质, 长为 的菌 完全( ) 完全(MS)培养基配 : 下

    成分

    浓度(毫克 升 浓度(毫克/升)

    无机 盐

    硝酸钾 KNO3 硝酸铵 NH4NO3 磷酸二氢钾 KH2PO4 硫酸镁 MgSO4.7H2O 氯化钙 CaCl2.2H2O 碘化钾 KI 硼酸 H3BO3 硫酸锰 MnSO4.4H2O 硫酸锌 ZnSO4.7 H2O 钼酸钠 Na2MoO4.2 H2O 硫酸铜 CuSO4.5 H2O 氯化钴 CoCl2.62 乙二胺四乙酸二钠 Na2.EDTA 硫酸亚铁 FeSO24.7H2O

    1900 1650 170 370 440 0.83 6.2 22.3 8.6 0.25 0.025 0.025 37.3 27.8 100 2 0.1 0.5 0.5 30g/L 7 g/L

    有机 成分

    肌醇 甘氨酸 盐酸硫胺素 VB1 盐酸吡哆醇 VB6 烟酸 VB5或VPP 蔗糖 sucrose 琼脂 agar

    以下以图片的形式说明配置培养基的过程 使用图片一定要标明图片的顺序) (使用图片一定要标明图片的顺序)

    图一:制取蒸馏水 图一:

    图二:称取试剂 图二:

    图三: 图三:配置好的母液

    图四:量取母液Ⅰ 图四:量取母液Ⅰ配置培养基

    图五:量取母Ⅴ 图五:量取母Ⅴ液配置培养基

    (二)灭菌 把上述试剂充分混合溶解, 把上述试剂充分混合溶解,定容到 500毫升,校正 值为 之间,过滤分 毫升, 值为6-7之间 毫升 校正pH值为 之间, 装后放入高压灭菌锅, 装后放入高压灭菌锅,同时放入灭菌锅的 还有12个直径 厘米的培养皿, 个直径10厘米的培养皿 还有 个直径 厘米的培养皿,加热到 121℃,20分钟进行高压灭菌。 分钟进行高压灭菌。 ℃ 分钟进行高压灭菌

    图六:调节培养基pH值6-7之 间

    图七:高压灭菌

    (三)倒板。 倒板。
    提前30分钟打开接种箱的紫外灯,灭菌以后, 提前 分钟打开接种箱的紫外灯,灭菌以后, 分钟打开接种箱的紫外灯 将培养基和培养皿移入接种箱中进行倒板。 将培养基和培养皿移入接种箱中进行倒板。

    (四)取样
    取样采用的方法为自然沉降法。 取样采用的方法为自然沉降法。 1.自然沉降法 自然沉降法 沉降法是利用带微生物的尘?;蛞旱我蛑亓?自然落在培养基表面来测定的。 自然落在培养基表面来测定的。 在空气中暴露 10min 后,每100cm2 培养 基表面生长的菌落数相当于 20L 空气中所含的 微生物数。选择3个培养皿 个培养皿, 微生物数。选择 个培养皿,放置在环境四周以 及中央,同时保留一个不开盖的皿作为对照, 及中央,同时保留一个不开盖的皿作为对照,放 置好后将其暴露在空气中10min。将培养基平 。

    板置于 37℃培养箱中倒置培养 48小时。 ℃ 小时。 小时 观察记录结果。 观察记录结果。计算出 100cm2 培养基的 菌落数及每立方米空气中的活菌数。 菌落数及每立方米空气中的活菌数。 相关公式: 培养基的菌落数=每 【相关公式:100cm2 培养基的菌落数 每 个平皿菌落× 为平皿半径, 个平皿菌落×100/πr2(r 为平皿半径,cm); ; 每立方米空气中的活菌数= 100cm2 培养 每立方米空气中的活菌数 基上平均菌落数× 基上平均菌落数×1000/20?!?。

    2.取样过程 取样过程 由生物兴趣小组的四名同学负责组 织四个组于12: 开始 分别在教室, 开始, 织四个组于 :10开始,分别在教室, 马路旁、同学家中客厅、 马路旁、同学家中客厅、和树林中同时 打开培养皿暴露,时间10分钟 分钟, 打开培养皿暴露,时间 分钟,使用自 然沉降法展开实验。 然沉降法展开实验。

    具体采样地点要求如表二: 具体采样地点要求如表二:
    地点 教室 位置要求 照片 离地80厘米,离黑板、门口等 教室 主要污染源2米以上

    马路边 离地面80厘米,离马路2米以 马路边 上 树林 客厅 离地面80厘米,离马路、工地 等主要污染源50米以上 离地面80厘米,离墙、门等主 要污染源2米以上,由三名学 生分别带回家同时进行采样 表二: 表二:采样地点和位置要求

    树林

    第三部分 结果分析
    (一)经过 小时的恒温培养之后,各培养皿中均长 一 经过 小时的恒温培养之后, 经过48小时的恒温培养之后 出菌落,我们数了各个培养皿中的菌落数,然后求 出菌落,我们数了各个培养皿中的菌落数, 出同一环境的平均值, 出同一环境的平均值,在根据公式计算出空气中的 细菌、真菌数量,统计在下表(表三) 细菌、真菌数量,统计在下表(表三)中,并做柱 形图(图九)分析: 形图(图九)分析: 空气中细菌数 菌落数( 菌落数(个/ (个/立方米 立方米 环境 皿) ) 11.7 745 教室 17.3 1101 马路边 3.7 236 树林 4.3 274 客厅 表三: 表三:结果统计

    根 据 数 据 分 析 结 果

    1200 1000 800 600 400 200

    马路边 教室 树林 客厅
    第三季度 菌数(个/立 方米)

    图九:结果统计(柱形图) 图九:结果统计(柱形图)

    0 第一季度

    通过对照观察可以发现我们生活的马路 边的 生 数 教室 数 的 树林 的菌数

    根据研究的结果提出自己的观点,看法, 根据研究的结果提出自己的观点,看法,结论 通过这个实验我们可以充分认识到: 通过这个实验我们可以充分认识到: 我们生活的教室微生物数量多, 我们生活的教室微生物数量多,一定会影 响我们同学的健康。 响我们同学的健康。植物可以改善空气质 降低空气中微生物的浓度。 量,降低空气中微生物的浓度。人们的一 些活动(如车辆的行驶), ),是造成空气质 些活动(如车辆的行驶),是造成空气质 量下降的主要因素. 量下降的主要因素

    (二)误差分析: 二 误差分析 误差分析: 1、不同菌生长所需的营养、温度、等条件 、不同菌生长所需的营养、温度、 不同, 不同,所以并不是所有细菌都能在培养基 上成长成为菌落。 上成长成为菌落。 2、真菌在成长过程中会产生一些抑制细菌 、 生长的物质, 生长的物质,导致多数细菌不能在培养基 上生长和繁殖,实验结果也印证了这一点, 上生长和繁殖,实验结果也印证了这一点, 多数菌落为霉菌。 多数菌落为霉菌。

    第四部分 参考文献
    公共场所空气中细菌总数监测探讨》 《公共场所空气中细菌总数监测探讨》 中国卫生检验杂志》 (《中国卫生检验杂志》 1997年01期)作 年 期 者:俞年生 张建民 王文英 检测不同环境中的细菌和真菌》 《检测不同环境中的细菌和真菌》(人民教 育出版社《生物学》八年级上册) 育出版社《生物学》八年级上册) 生物研究性小论文要独立撰写,如果采用, 生物研究性小论文要独立撰写,如果采用, 参考了其他作者的文章要写明参考文献。 参考了其他作者的文章要写明参考文献。

    (二)调查性研究小论文
    学生饮用水瓶的调查 作者: 作者:佚名 我在科学网上看到,部分塑料水瓶有毒, 我在科学网上看到,部分塑料水瓶有毒,杜拜的一 岁的小学生, 个月使用同一个矿泉水瓶, 个12岁的小学生,因为连续 个月使用同一个矿泉水瓶, 岁的小学生 因为连续16个月使用同一个矿泉水瓶 而得了癌症。想到我校学生都是自带水瓶, 而得了癌症。想到我校学生都是自带水瓶,中午在学校 打开水,很多同学带来的都是塑料水瓶, 打开水,很多同学带来的都是塑料水瓶,我自己以前有 时也用娃哈哈营养快线的塑料瓶。这让我很担心, 时也用娃哈哈营养快线的塑料瓶。这让我很担心,到底 哪些塑料瓶不能重复使用呢?哪些水瓶可以循环使用呢? 哪些塑料瓶不能重复使用呢?哪些水瓶可以循环使用呢? 我校有多少学生在用不健康的水瓶呢? 我校有多少学生在用不健康的水瓶呢?

    前言(背景、提出问题) 前言(背景、提出问题)

    运用调查法, 运用调查法,找原因
    我向网络和书籍请教, 我向网络和书籍请教,我知道了塑料瓶的 网络和书籍请教 材质识别,原来在每个塑料瓶的底部, 材质识别,原来在每个塑料瓶的底部,都有一 个标识,那是一个带箭头的三角形,三角形中 个标识,那是一个带箭头的三角形, 有一个数字。数字在5或以上就可以循环使用 或以上就可以循环使用, 有一个数字。数字在 或以上就可以循环使用, 数字小于5就不能再利用或者加热使用 就不能再利用或者加热使用。 数字小于 就不能再利用或者加热使用。数字 越大越安全,数字没有更不能使用了。 越大越安全,数字没有更不能使用了。一般的 饮料瓶、矿泉水瓶数字是1, 饮料瓶、矿泉水瓶数字是 ,是由对苯二甲酸 和乙二醇化合后产生的聚合物(简称PET), 和乙二醇化合后产生的聚合物(简称 ), 里面有一种乙基己基胺(简称DEHA)的潜在 里面有一种乙基己基胺(简称 ) 致癌物质,我们加热它或者经常使用它, 致癌物质,我们加热它或者经常使用它,这致 癌物质就会析出来钻进我们的身体

    调 查 用
    大部分饮料瓶都很危险,不能重复使用, 大部分饮料瓶都很危险,不能重复使用,我班 么 同学们知道了吗?我连忙向班主任俞老师汇报, 同学们知道了吗?我连忙向班主任俞老师汇报,俞 杯 老师叫我和几个班委对我班进行即时调查 对我班进行即时调查。 老师叫我和几个班委对我班进行即时调查。调查结 子 果如下:我班56个同学 个同学, 果如下:我班 个同学,有48人带的是塑料材质的 人带的是塑料材质的 水瓶水杯,只有8个人带的是其它材质的水杯 个人带的是其它材质的水杯: 水瓶水杯,只有 个人带的是其它材质的水杯:有 杯。 不 杯 杯 杯。 48 同学 ,有38 水瓶,只有10人带 人带的是不 的饮料瓶 水瓶,只有 人带 重复使用的塑料水杯。 的是 重复使用的塑料水杯。 下 :



    塑 料 杯 子 塑 料 材 质 没有 标识 标识 标识 标识 1 2 5 7 标识 6 30 2 3 7 其它 材质 8 的 标 识 调 查

    调查发现, 调查发现,我班同学带的饮料水瓶和矿泉 水瓶都是不能加热和循环使用的, 水瓶都是不能加热和循环使用的,绝大部分是 标识1,即有致癌危险的PET,包括娃哈哈矿 标识 ,即有致癌危险的 , 泉水瓶、娃哈哈营养快线500毫升的、康师傅 毫升的、 泉水瓶、娃哈哈营养快线 毫升的 冰红茶,农夫山矿泉水瓶,每日维C果汁 果汁…… 冰红茶,农夫山矿泉水瓶,每日维 果汁 娃哈哈营养快线280毫升瓶为标识 ,还有 个 毫升瓶为标识2,还有6个 娃哈哈营养快线 毫升瓶为标识 不到标识, 瓶 不到标识,大部分标识 瓶 , 有 部、 瓶 部、包 料 有 个瓶 有 个不同的标识, 汁, 个不同的标识,如农夫果 汁,瓶 的 标识是1, 是5, 标识是 ,瓶 标 是 , 能 循 为, 环使用 我 为,标 的标识 的是

    调 查 结 果 分 析

    学 生
    料标签的材质, 料标签的材质,而这个瓶子的材质和其它饮 料瓶材质是一样的,应该为1号的 号的PET,不能循环 料瓶材质是一样的,应该为 号的 , 使用。在能够循环使用的10人中 标识5的是保鲜 人中, 使用。在能够循环使用的 人中,标识 的是保鲜 材质为聚丙烯(简称PP);标识7的是 );标识 瓶、杯,材质为聚丙烯(简称 );标识 的是 超市里买来的PC水杯 水杯。 超市里买来的 水杯。我们又询问了饮用水瓶不 合格的同学的使用情况, 合格的同学的使用情况,大部分同学存在着循环 一个瓶, 使用 , 的 一个瓶, 使用一 的, 的, 使用的 , 娃 的瓶子, 的瓶子, 用 水 不 , 瓶, 是 同学用 瓶,中 水一 , 用 水瓶 水 的 。

    的 使 用 情 况 调 查

    解决问题
    这些调查结果都说明,我班同学在饮用水瓶使用中有很大 这些调查结果都说明, 的危险。我和几个班委当场向同学们讲了塑料饮料瓶、 的危险。我和几个班委当场向同学们讲了塑料饮料瓶、矿泉水 瓶使用的危险性,俞老师还在班会课中和我们一起查找资料, 瓶使用的危险性,俞老师还在班会课中和我们一起查找资料, 学习其中的知识,组织和讨论向全校和社会发出倡议 社会发出倡议: 学习其中的知识,组织和讨论向全校和社会发出倡议: 1. 绝对不要重复使用饮料水瓶和矿泉水瓶,也不要把饮料或矿 绝对不要重复使用饮料水瓶和矿泉水瓶, 泉水放到烈日下,这对你们的身体健康有严重影响。 泉水放到烈日下,这对你们的身体健康有严重影响。我们发放 相关资料,向其他班学生、家长和社会宣传。 相关资料,向其他班学生、家长和社会宣传。 2.最好使用玻璃、陶瓷水杯,因为即使是可循环使用的 、PC 最好使用玻璃、 最好使用玻璃 陶瓷水杯,因为即使是可循环使用的PP、 水杯,如果在制作过程中不严格规范,难免也会有微量的毒素, 水杯,如果在制作过程中不严格规范,难免也会有微量的毒素, 经常使用会慢慢危害我们的身体。 经常使用会慢慢危害我们的身体。 3.学校里给每个班级添置饮水机和消毒柜,给我们每个学生有放 学校里给每个班级添置饮水机和消毒柜, 学校里给每个班级添置饮水机和消毒柜 置玻璃、陶瓷等安全但易碎的水杯的位置,并适时消毒。 置玻璃、陶瓷等安全但易碎的水杯的位置,并适时消毒。 4.饮料瓶、矿泉水瓶在醒目位置标上不能重复使用的警告语。规 饮料瓶、 饮料瓶 矿泉水瓶在醒目位置标上不能重复使用的警告语。 范一次性塑料瓶的回收再利用。 范一次性塑料瓶的回收再利用。

    每篇小论文, 每篇小论文,只要是按照提出问 分析问题, 题、分析问题,解决问题的脉络思路 去撰写,便是合格之作。 去撰写,便是合格之作。一篇优秀的 小论文,通过对题材和形式的选择、 小论文,通过对题材和形式的选择、 主题思想的提炼,内容和素材的取舍, 主题思想的提炼,内容和素材的取舍, 论文结构的安排、生动活泼的叙述、 论文结构的安排、生动活泼的叙述、 通俗浅显的阐明、深入浅出的剖析, 通俗浅显的阐明、深入浅出的剖析, 引人入胜的标题等方面, 引人入胜的标题等方面,给人们展示 出美好的篇章

    开展“初中生物小论文评比活动”, 开展“初中生物小论文评比活动” 应使同学们积极参与,亲自做实验, 应使同学们积极参与,亲自做实验,或 从网上、书籍上查找资料, 从网上、书籍上查找资料,联系生活实 际模拟各种生物等, 际模拟各种生物等,用不同的方法进行 探究和调查, 探究和调查,写出能够反映初中生运用 生物知识解决生活中实际问题的一些小 论文和调查报告。 论文和调查报告。从而进一步激发学生 学习生物这门学科的兴趣 ,有利于学生 素质的全面提高。 素质的全面提高。

    参考文献: 参考文献: 1、网络资料 、 2、《初中生物新课程标准》 、 初中生物新课程标准》 3、 “不同环境空气中微生物数的比较研究” 、 不同环境空气中微生物数的比较研究” 作者: 崂山第三中学 作者:曲鸿翔

    祝老师们: 祝老师们: 工作顺利, 工作顺利, 家庭幸福, 家庭幸福, 身体健康, 身体健康, 万事如意! 万事如意!

    谢谢! 谢谢!

    “小论文”是同学们自己研究“成果”的小结,因此写作时, 小论文”是同学们自己研究“成果”的小结,因此写作时, 小论文 可以以第一人称“ 我们"来进行叙述 可以以第一人称“我”或"我们 来进行叙述。 我们 来进行叙述。 小论文一般包括: 题目。论文的题目要求简洁,新颖, 小论文一般包括:一,题目。论文的题目要求简洁,新颖, 吸引读者。 引言。在文章的开头, 吸引读者。二,引言。在文章的开头,可以写一篇简单的引 说明进行该研究的目的, 言,说明进行该研究的目的,作者是怎样想到要开展这方面 研究工作等等。 材料和方法。要写清考察和观察的对象, 研究工作等等。三,材料和方法。要写清考察和观察的对象, 实验的材料,材料的来源,研究方法以及所用的仪器设备等 实验的材料,材料的来源, 结果。结果是论文的论据部分, 等。四,结果。结果是论文的论据部分,如有可能最好用用 数据的形式表示,整理成表格,如能进一步画成曲线图, 数据的形式表示,整理成表格,如能进一步画成曲线图,则 更加形象,有说服力。 讨论。 更加形象,有说服力。五,讨论。讨论是论文的论点和论证 部分,是在分析所得的数据后,得出科学的结论。 部分,是在分析所得的数据后,得出科学的结论。也就是论 点,并在理论上加以说明

    1、地球母亲生病了 、 3、农田益虫——青蛙 、农田益虫 青蛙 4、展望生物世界 、 5、环境的?;ふ?、 6、拯救地球从?;ぶ参锟?、 7、?;せ肪?从我做起 从身边做起 从我做起.从身边做起 、?;せ肪?从我做起 8、联想白色污染 感叹绿色生命 、

    1、神秘的海洋世界 、 2、生物与人类 、 3、丰富的生物世界 、 4、我为环保做实事 、 5、能预报地震的植物 、 6、“生命之光” 、 生命之光” 7、共同的家园 、 8、如果我是你 、 9、变苍蝇为宝 、

    10、小小生物给予人类的帮助和启示 、 11、我是一只小小鸟 、 12、人类的家园 、人类的家园――地球 地球 13、假如我是动物界的一员 、 14、我们的家园 、 15、合理开发利用资源 、 16、美丽的蝴蝶世界 、 17、神奇的大自然 、 18、地球的呼唤 、 19、我们的朋友 、 20善待自然 善待自然

    21、人体的免疫防线 、 22、生命中不能承受之重 、 23、自然选择的威力 、 24、食物旅行记 、 25、食物旅行记 、 26、病毒迁徙记 、 27、毛细血管现行记 、 28、环境,生存的希望 、环境, 29、留在我心底的风景 、

    30、毒品,可怕的杀手 、毒品, 31、生物与环境 、 32、我的自述 、 33、小病毒毛毛的自述 、 34、食物旅行历险记 、 35、走进雨中 、

    36、留在我心底的风景 、 37、环 保 在 我 身 边 、 38、珍爱生命 拒绝毒品 、 39、?;に试?、 40、毒害 、 41、生命不该与毒品同时进行 、 42、真爱生命 拒绝毒品 、

    43、在社会的不断进步中 、 44、白细胞 勇敢的“联合战斗部队” 勇敢的“ 、白细胞—勇敢的 联合战斗部队” 45、厄尔尼诺现象 、 46、食品添加剂的调查报告 、 47、调查报告— 、调查报告 食品添加剂的类型和作用

    48、关于食品添加剂的调查报告 、 49、蓝色面纱下的生物与环境 、 50、撑起环保的旗帜 ?;ど?、撑起环保的旗帜—?;ど?51、环保的标志 、 52、?;せ肪?,义不容辞 、?;せ肪?, 53、 53、青青小草 碧水蓝天 54、生态与环境 、 55、生物与地球的关系 、 56、终结者 、终结者——人类 人类


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