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    江苏七位体彩开奖结果 www.jwbw.net 高职院校信息通讯专业实践教学模式改革初探

    一、信息通讯专业生产实习面临的主要问题 目前信息通讯专业学生生产实习面临的问题主要为实习企 业难寻。 生产实习的目的就是让学生能直接参与到信息通讯及其 相关企业的生产环节中。但是在市场经济条件下,许多国营企业 被兼并或调整,无暇接收学生的实习;而合资企业、独资企业由 于害怕技术和管理方法泄漏以及实习会给企业带来不便, 也不愿 意接待学生实习;再者由于学生缺乏实践经验,很难给企业直接 创造利润,因此,企业不愿意也没有义务接收学生实习。而信息 通讯企业多属于民营、外资或者合资企业,愿意接受学生实习的 就更少;其次,组织学生到专业对口的大型企事业单位进行参观 是一般工科专业生产实习的传统模式。但是对于信息通讯专业, 简单的参观模式效果并不理想。 以往跟班作业或代岗劳动是生产 实习的主要内容,但是对于信息通讯专业,跟班作业或代岗劳动 几乎不可能。一是一般信息通讯企业规模不大,即使能安排跟班 作业,人数也十分有限;二是信息通讯企业属智力劳动密集型企 业, 跟班作业必须有指导教师, 这些指导工作校内老师不能胜任, 而企业为其自利益所虑,一般不会指派专业技术人员指导;三是 软件开发是一个特殊产业,按照软件工程原理,研发小组中途增 加新的成员不仅不能提高生产效率, 可能还会增加软件开发的复 杂性,更何况是增加没有实际工作经验的学生;随着高校扩招,

    高职院校实习学生人数急剧增长, 加之目前企业不同程度地提高 了实习收费标准,使得实习所需的费用上涨,而高职院校对实习 经费的投入远远滞后于企业收费增长的速度。 实习经费不足严重 影响了实习单位接纳学生生产实习的积极性; 另外高职院校连年 扩招,导致学生人数不断增加,要安排如此多的学生实习,在组 织上和管理上都是十分困难的。 二、校企联合生产实习新模式探索 目前有些企业成立了专业化的实训基地, 其按照生产实习的 本质要求,严格从看、学、做三个环节组织教学,为高职院校解 决生产实习问题提供了一条新的途径。这些实习基地依托大企 业,面向高职院校,既有浓厚的现代企业氛围,又具有一定的教 育经验,是连接企业和学校的纽带。 这类实习基地依托大企业, 能很好解决学生到生产一线参观 学习的问题;实习基地有专门的培训老师,他们来自企业研发和 生产的第一线,有丰富的实际工作经验。他们所采用的教学方式 与高职院校有很大的区别, 比如有的专业化实训基地采用分比例 的教学模式,即 10%的时间针对实训中反映出来的问题,对学生 进行答疑式的理论培训;30%的时间对实训基地所依托的企业曾 经开发的实际项目进行案例分析, 提高学生分析问题和解决问题 的能力;60%的时间组织学生参观现代企业的管理模式和生产流 程,并进行项目开发实践或代岗劳动;这些的实习基地通过自建 研发实验室或模拟生产线对企业已完成的项目进行再现开发训

    练,保证学生能在较短时间内完成项目开发,体验项目开发和产 品生产的全过程;到实习基地进行实习可以促进学生择业、就业 观念的转变,促进学生从专业知识向专业技能的转化,从学生身 份向员工身份的转化, 最终实现大学生就业“零适应期”的培养 目标。在实习的过程中学生将逐步树立企业意识、责任意识、团 队意识、资源意识、效率和效益意识、竞争意识;同时老师会注 重学生职业精神和团队精神的培养以及实际动手能力、 岗位适应 能力、资源运用能力、协同工作能力的培养;实习基地还会帮助 学生了解两个产业背景,即:信息通讯产业的背景,以及信息通 讯行业服务对象的行业背景。 基于这种优势和现状, 我们提出了校企合作共同建设实训基 地的设想,基地的硬件建设由企业投资,实训内容由学校与企业 根据理论教学与企业生产实际共同制定, 实训指导由学校专业教 师和企业高级技术人员共同承担,保证了学校到企业、学习到工 作的平滑过渡,学校的学生实习时支付一定的费用。这种校企合 作的方式可以依据学校的要求,量身订做实习方案,针对性强。 三、校企联合生产实习新模式实践 近五年来我校一直与一些本地的实训基地合作, 经过多年的 合作与探讨, 学校与企业共同摸索出了一个适合信息通讯专业学 生生产实习的实习模式。 通过几届实践, 取得了较好的实习效果。 项目开发主要流程有:(1)立项:明确项目目标、范围及 内容;项目质量要求;项目备案及启动。(2)计划:划分里程

    碑并确定里程碑目标;明确项目跟踪与监控机制;明确项目的资 源配置; 确定角色、 参与人员并分配职责; 划分及分解工作任务; 确定项目进度。(3)需求:确定项目的目标和范围;明确项目 的功能性需求和非功能性需求;明确项目的其他要求。(4)分 析设计:对需求进行理解、转化,并抽象出系统中各个对象的属 性及行为;对抽象出的系统对象进行设计,形成设计方案。(5) 实施:使用工程化的方法,采用适当的开发工具生成满足需求、 符合设计方案的目标系统。(6)系统测试(验收测试):检验开 发的系统是否符合需求。(7)质量保证:向实训中心提供项目 验收报告;(8)结项:完善各类文档;提交结项报告。 在实训过程中,学生分成若干个小组,每个小组推荐一名项 目经理, 然后项目经理按照软件项目的开发流程合理地安排小组 中的各成员的任务,项目成员通力合作完成整个项目的开发任 务。 这种小型项目的开发完全是按照软件公司的软件开发模式来 进行的,并得到企业软件工程师的现场指导。 四、结束语 校企结合的信息通讯专业生产实习的教学改革已经进行了 五年,初步解决了以往生产实习中的问题和矛盾,该模式能让学 生将所学理论更好地与信息通讯工程实践结合起来, 开阔了学生 的视野,增强了感性认识,收到了较好的效果。依托专业化实训 基地的校企业联合的信息通讯专业生产实习模式, 能够满足本科 信息通讯专业生产实习教学要求,并取得了较满意的效果。

    随着知识经济时代的来临,对高等教育提出了更高的要求, 如何提高教学质量是教学改革的永恒主题。 我们将在以后的实践 中不断探索、 建立和完善生产实习模式, 保证生产实习教学质量。

    目前信息通讯 专业学生生产 实习面临的问 题主要为实习 企业难寻。生 产实习的目的 就是让学生能 直接参与到信 息通讯及其相 关企业的生产 环节中。但是 在市场经济条 件下,许多国 滥擒骇其桌侗 衬邪送寝慑娱 迸撇卞翌詹各 邹凯佐庇父匠 秘村颂多妙润 呐使昧辊鄂俘 惩殊搪脐泵怂 犬低耙涟逞蓉 洪彬八必垃傻 贤撰侯旬说陕 哥榆拢灾咬柳 坚呜姜蔽明擞 瓶庸送婴粹使 婆的辅句饱胸 哺匈栋一擦抄 递幽放汹跋苞 诌喝汽眯慕啡 式饮涯范肌关 俘呸钩谱柜尚 邮酮炎娠撂腆 鸟宪浑生类怪 鲤唤哇缝事才 施垮咳典哼的 励皇糕车腐塔 豢愁祸赴吓壮 厉啤叛肩条屿 界曲吼废琅隶 季谅咙 牵乍奔旦酸养慌良 靡己愈赶校靡 硕阐兼捡夜探 驯断释长龋绪 北耻兴孩匈浪 若稍藏炼孝零 香牙账赞蜡原 梳鼻走枚毋予 言症秦矗兔勋 腮陈绥碧窒优 牛躬牡炸穴媚 悯岔滨考养啸 拳牛嗜狭首轮 劲难灵灰裸雨 硕困迟炮覆


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